寧夏新聞網訊（記者 夏欣 文/圖）4月29日，記者從自治區(qū)政府新聞辦公室召開的新聞發(fā)布會上獲悉，我區(qū)日前出臺《關于加快建設教育強區(qū)的意見》《關于全區(qū)基礎教育優(yōu)化布局的指導意見》和《關于全區(qū)普通本科高校和職業(yè)學校優(yōu)化布局的指導意見》，從頂層設計的層面推動全區(qū)教育工作系統(tǒng)化變革，對于構建高質量教育體系、加快建設教育強區(qū)、辦好人民滿意的教育，具有重要的里程碑意義。
《關于加快建設教育強區(qū)的意見》明確了教育強區(qū)建設的指導思想與主要目標，堅持遠近結合，分三個階段推進。到2027年，建立與人口變化相適應的基礎教育資源統(tǒng)籌調配機制，讓教育布局結構更契合經濟社會和人口高質量發(fā)展需求；到2030年，全面建立優(yōu)質均衡的基本教育公共服務體系，持續(xù)增強高等教育服務經濟社會發(fā)展的能力；到2035年，全面建成教育強區(qū)，與全國同步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
《關于加快建設教育強區(qū)的意見》提出八個方面共27項任務。
塑造立德樹人新格局。突出2個特色，即拓展實踐育人和網絡育人空間和陣地，打造“行走的思政課”實踐育人品牌，提升育人實效；單列鑄牢中華民族共同體意識教育，實施鑄牢中華民族共同體意識教育夯基育苗工程，持續(xù)推進各族學生合校共讀、混合編班、混合住宿，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈。
辦強辦優(yōu)基礎教育。推動基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。聚焦“順應人口變化趨勢”，適度超前優(yōu)化學校布局，有效應對各學段學齡人口變化趨勢；聚焦“遵循教育規(guī)律”，一縣一案推動農村學校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域中心或縣城集中，同時辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校；聚焦“最大限度盤活和利用現(xiàn)有資源”，因地制宜打通使用各學段教育資源，建立學位緊缺縣區(qū)學生到學位富足、辦學條件較好的地區(qū)和學校就讀保障機制，促進各類資源高效利用；聚焦“最大限度滿足人民群眾上好學的愿望”，通過新改擴建、挖潛擴容、中職學校轉設等方式，擴大普通高中學位供給，緩解人民群眾上普通高中的焦慮。
增強高等教育綜合實力。通過統(tǒng)籌資源配置、合理調控規(guī)模、嚴把設置質量，推動高等教育擴大資源供給，推進結構調整，促進布局優(yōu)化，重點采取加快優(yōu)化高等教育布局、穩(wěn)步擴大高等教育辦學規(guī)模、加快建設優(yōu)勢學科專業(yè)3個方面措施。
提高人才自主培養(yǎng)質效。持續(xù)增強高?？萍紕?chuàng)新能力、引進培養(yǎng)急需緊缺人才、充分發(fā)揮寧夏高等研究院創(chuàng)新牽引作用。特別是寧夏高等研究院作為教育科技人才融合發(fā)展的創(chuàng)新平臺，將充分發(fā)揮創(chuàng)新牽引作用，吸引集聚全國高水平高校、科研院所、重點企業(yè)參與科研攻關、人才培養(yǎng)，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。
加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系。堅持產教融合，依托產業(yè)園區(qū)、龍頭企業(yè)建設一批現(xiàn)代產業(yè)學院、共性技術服務平臺和技術創(chuàng)新中心；推動職普融通，暢通中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、本科教育、研究生教育培養(yǎng)通道；提升辦學能力，重點培育和建設一批服務現(xiàn)代化工、裝備制造、特色農牧業(yè)等領域的高水平專業(yè)群，增強職業(yè)教育的吸引力和適應性。
推進教育數(shù)字化轉型。把教育數(shù)字化單列為一部分重點部署，加強數(shù)字教育體系建設、推進教育數(shù)據開發(fā)利用、促進人工智能助力教育變革3條措施，賦能教育強區(qū)建設。
建設高素質教師隊伍。從提升教師綜合素養(yǎng)、優(yōu)化教師管理和資源配置、提高教師地位待遇3個方面進行部署，分別對中小學、職業(yè)學校、高校教師隊伍提出培養(yǎng)措施，推動縣域內教師資源跨區(qū)域、跨學段均衡配置，進一步鞏固提高教師政治地位、社會地位和職業(yè)地位，培養(yǎng)造就高素質專業(yè)化教師隊伍。
深化教育綜合改革。從深化教育評價改革、加強教育合作交流、提升終身學習公共服務水平、提升教育綜合治理能力4個方面，有序推進中考、高考、高校人才評價等改革，加強國際國內教育合作交流，擴大老年教育資源供給，不斷提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。
為確?！蛾P于加快建設教育強區(qū)的意見》順利實施，我區(qū)將從加強黨的領導、堅持工作原則、明確部門責任三個方面提供堅實保障，把規(guī)劃設計的“施工圖”變成教育改革發(fā)展的“實景圖”。
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